TITULO: EL USO ADECUADO DE LAS
TIC, LOS DERECHOS DE AUTOR, CASO ESPECÍFICO: CONTROL C CONTROL V
OBJETIVOS:
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
¿Cómo diseñar una estrategia
educativa o formativa para que los estudiantes de la Institución Educativa Atanasio
Girardot referencie las fuentes o los derechos de autor “no te comas las
comillas” o lo que se conoce comúnmente adictos al copy+paste ?
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LA FORMULACION DEL PROBLEMA:
El plagio se ha convertido en un
mal constante en las responsabilidades, trabajos, tareas e investigaciones,
consultas en la web que presentan los estudiantes del sistema educativo
Colombiano. La institución educativa Atanasio Girardot no es ajena a esta problemática.
En la evaluación de los estudiantes reiteradamente se escucha quejas de los
profesores en cada uno de los periodos del año electivo, en el plagio constante de trabajos y tareas. No
obstante esto influye en los malos resultados de los estudiantes. Lo anterior
generalmente ocurre porque los estudiantes desconocen la forma correcta de
referenciar o citar fuentes o de atribuir autoría. O porque se desconoce o se
ignora las consecuencias penales y civiles o, lo que es aún más catastrófico,
por simple pereza intelectual o mediocridad. El conocido o famoso (tristemente)
“ copy+paste” o ctrl c ctrl v se ha convertido en un problema neurálgico y ha
hecho que en algunos colegios y universidades se tomen medidas al respecto,
para combatirlo. En las instituciones educativas es frecuente escuchar la queja
de los profesores por el plagio constante en los trabajos que los estudiantes
presentan o elaboran en las clases. En la política de gobierno de Sergio
Fajardo, Antioquia La Más Educada, una de las apuestas para la consecución de
logros es la legalidad. En virtud de lo anterior se hace urgente y necesario poner
en escena estrategias educativas para rescatar el valor de la honestidad, esto posibilita
la construcción de tejido social, la formación de un ciudadano honesto con
sentido de pertenencia, critico, intelectual y respetuoso de la autoría a
terceros
MARCO TEORICO:
Desde
hace ya cuatro años atrás (2008, 2009, 2010, 2011) se viene desarrollando programas,
modelos pedagógicos y didácticos e investigativos, lo cual ha permitido el
progreso en el proceso educativo de los estudiantes y profesores. Este trabajo
de forma activa posibilita a los actores de la comunidad educativa el uso, la
motivación y gestión del conocimiento para la presentación de sus trabajos e investigaciones
a través de: eficacia, eficiencia e intencionalidad en la presentación de sus
productos o resultados finales de sus investigaciones.
A partir la promulgación del
PNDE (Plan Nacional de Desarrollo) se garantiza la participación de los
estudiantes como un sujeto dinámico, determinante en la formación integral que
desarrollan las instituciones.
Asiduamente, el país
promueve innovaciones formativas con el apoyo de las tecnologías de la
comunicación e información y teniendo como punto de referencia los contextos
específicos para los cuales son delineadas dichas innovaciones en la identificación
y resolución de problemáticas de sus comunidades.
DISEÑO MEETODOLOGICO
Para la elaboración de este
trabajo de investigación se realiza por varias fases. En cada una de las fases
se identifican y se caracteriza los diferentes momentos. El trabajo se
desarrolla por los estudiantes de la media técnica de la institución Educativa
Atanasio Girardot, constituido por 25 estudiantes de grado decimo, que se
organizaron por subgrupos con funciones específicas a saber: camarógrafos (encargados
de la consecución de los recursos), los reporteros (son los encargados de la búsqueda
de las fuentes), los comunicadores (la mesa directiva del proyecto), los
presentadores (como su nombre lo indica los que exponen el proyecto).
Las fases en las que se desarrolla
el proyecto de investigación son:
Fase Inicial:
En esta fase se hace una revisión
de literatura y la construcción del estado del arte sobre el proyecto. Se busca
las fuentes primarias y las fuentes secundarias se hace revisión de textos y
consultas en la web.
Fase De Desarrollo:
En esta etapa se trabaja y se
diseña en el instrumento de investigación, se analizan fuentes sobre la temática
y se aplica el instrumento estructurado por categorías. Este instrumento se
aplica a los estudiantes de grado decimo (prueba piloto) para recoger información
sobre la temática adictos al copy+paste. En este instrumento se analizan dos
variables: la variable del copy+paste o derechos de autor (variable
independiente, y la variable grado de conocimiento de los estudiantes sobre el
uso de la forma correcta de citar fuentes o de atribuir autoría. (Variable
dependiente)
Fase De Análisis De
Resultados:
Fase De Comunicación:
Con base en el análisis de los
resultados obtenidos anteriormente, se establece relaciones entre las categorías
estructuradas en el documento de investigación y se identifica y evidencia la
urgente necesidad de plantear una estrategia de intervención que propicie la apropiación
acerca de la importancia de reconocer la propiedad intelectual.
Es necesario plantear el diseño de una
propuesta formativa que no sea represiva o sancionatoria si no que se retome las
competencias ciudadanas como: la honestidad, la honradez, el respeto, el
pensamiento crítico etc. En esta etapa también se presentan las conclusiones y
las relaciones encontradas en este trabajo de investigación.
INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
Se elabora un instrumento de investigación
por medio de una encuesta que se aplica a los estudiantes de grado decimo uno,
decimo dos, y decimo tres (prueba piloto). En este instrumento de investigación
se establecieron unas categorías para determinar el grado de conocimiento que
tienen los estudiantes sobre los derechos de autor o la forma de atribuir autoría.
Además se preguntó por el conocimiento de las consecuencias penales, y civiles
sobre el plagio. En otra categoría se pregunta por la necesidad de formar a los
estudiantes en el uso adecuado de la obra de terceros o lo que se identifica
como el respeto a la propiedad intelectual.
ANALISIS DE RESULTADOS
PROPUESTA DIDACTICA:
Posterior al análisis de los
resultados del instrumento de investigación y los hallazgos encontrados relacionados
con la importancia de reconocer la propiedad intelectual y el respeto de la
obra de terceros se plantea una propuesta para hacer aplicada en la institución
Educativa Atanasio Girardot que propende en general un clima educativo en la
forma correcta de citar fuentes. Las actividades que se propone en el
desarrollo de esta propuesta educativa son:
·
Un concurso denominado “No te comas las comillas”,
este concurso tiene el propósito de rescatar el valor de la honestidad entre
los estudiantes. Atreves de un escrito argumentativo, los estudiantes deben
plasmar sus ideas acerca de la importancia de reconocer la propiedad
intelectual. Este concurso se hará en la asignatura de lengua castellana. Se hará
otro concurso con la elaboración de comics
Con la misma temática anterior.
·
Se elaborara un blogger como medio para
presentar o comunicar la investigación.
·
Se realizara un plegable donde se tendrá en cuenta
la creatividad, el diseño, la innovación y cuyo central será Tips o claves para
prevenir el plagio, cuyo propósito es el de inculcar el respeto por los
derechos de autor.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
