TITULO: EL USO ADECUADO DE LAS TIC, LOS DERECHOS DE AUTOR, CASO ESPECÍFICO: CONTROL C CONTROL V

OBJETIVOS:

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

¿Cómo diseñar una estrategia educativa o formativa para que los estudiantes de la Institución Educativa Atanasio Girardot referencie las fuentes o los derechos de autor “no te comas las comillas” o lo que se conoce comúnmente adictos al copy+paste ? www.eltiempo.com

LA FORMULACION DEL PROBLEMA:

El plagio se ha convertido en un mal constante en las responsabilidades, trabajos, tareas e investigaciones, consultas en la web que presentan los estudiantes del sistema educativo Colombiano. La institución educativa Atanasio Girardot no es ajena a esta problemática. En la evaluación de los estudiantes reiteradamente se escucha quejas de los profesores en cada uno de los periodos del año electivo, en  el plagio constante de trabajos y tareas. No obstante esto influye en los malos resultados de los estudiantes. Lo anterior generalmente ocurre porque los estudiantes desconocen la forma correcta de referenciar o citar fuentes o de atribuir autoría. O porque se desconoce o se ignora las consecuencias penales y civiles o, lo que es aún más catastrófico, por simple pereza intelectual o mediocridad. El conocido o famoso (tristemente) “ copy+paste” o ctrl c ctrl v se ha convertido en un problema neurálgico y ha hecho que en algunos colegios y universidades se tomen medidas al respecto, para combatirlo. En las instituciones educativas es frecuente escuchar la queja de los profesores por el plagio constante en los trabajos que los estudiantes presentan o elaboran en las clases. En la política de gobierno de Sergio Fajardo, Antioquia La Más Educada, una de las apuestas para la consecución de logros es la legalidad. En virtud de lo anterior se hace urgente y necesario poner en escena estrategias educativas para rescatar el valor de la honestidad, esto posibilita la construcción de tejido social, la formación de un ciudadano honesto con sentido de pertenencia, critico, intelectual y respetuoso de la autoría a terceros  

MARCO TEORICO:

Desde hace ya cuatro años atrás (2008, 2009, 2010, 2011) se viene desarrollando programas, modelos pedagógicos y didácticos e investigativos, lo cual ha permitido el progreso en el proceso educativo de los estudiantes y profesores. Este trabajo de forma activa posibilita a los actores de la comunidad educativa el uso, la motivación y gestión del conocimiento para la presentación de sus trabajos e investigaciones a través de: eficacia, eficiencia e intencionalidad en la presentación de sus productos o resultados finales de sus investigaciones.  

A partir la promulgación del PNDE (Plan Nacional de Desarrollo) se garantiza la participación de los estudiantes como un sujeto dinámico, determinante en la formación integral que desarrollan las instituciones.

Asiduamente, el país promueve innovaciones formativas con el apoyo de las tecnologías de la comunicación e información y teniendo como punto de referencia los contextos específicos para los cuales son delineadas dichas innovaciones en la identificación y resolución de problemáticas de sus comunidades.

DISEÑO MEETODOLOGICO

Para la elaboración de este trabajo de investigación se realiza por varias fases. En cada una de las fases se identifican y se caracteriza los diferentes momentos. El trabajo se desarrolla por los estudiantes de la media técnica de la institución Educativa Atanasio Girardot, constituido por 25 estudiantes de grado decimo, que se organizaron por subgrupos con funciones específicas a saber: camarógrafos (encargados de la consecución de los recursos), los reporteros (son los encargados de la búsqueda de las fuentes), los comunicadores (la mesa directiva del proyecto), los presentadores (como su nombre lo indica los que exponen el proyecto).

Las fases en las que se desarrolla el proyecto de investigación son:

Fase Inicial:

En esta fase se hace una revisión de literatura y la construcción del estado del arte sobre el proyecto. Se busca las fuentes primarias y las fuentes secundarias se hace revisión de textos y consultas en la web.

Fase De Desarrollo:

En esta etapa se trabaja y se diseña en el instrumento de investigación, se analizan fuentes sobre la temática y se aplica el instrumento estructurado por categorías. Este instrumento se aplica a los estudiantes de grado decimo (prueba piloto) para recoger información sobre la temática adictos al copy+paste. En este instrumento se analizan dos variables: la variable del copy+paste o derechos de autor (variable independiente, y la variable grado de conocimiento de los estudiantes sobre el uso de la forma correcta de citar fuentes o de atribuir autoría. (Variable dependiente)

Fase De Análisis De Resultados:

Fase De Comunicación:

Con base en el análisis de los resultados obtenidos anteriormente, se establece relaciones entre las categorías estructuradas en el documento de investigación y se identifica y evidencia la urgente necesidad de plantear una estrategia de intervención que propicie la apropiación acerca de la importancia de reconocer la propiedad intelectual.

Es necesario plantear el diseño de una propuesta formativa que no sea represiva o sancionatoria si no que se retome las competencias ciudadanas como: la honestidad, la honradez, el respeto, el pensamiento crítico etc. En esta etapa también se presentan las conclusiones y las relaciones encontradas en este trabajo de investigación.    

INSTRUMENTO DE INVESTIGACION

Se elabora un instrumento de investigación por medio de una encuesta que se aplica a los estudiantes de grado decimo uno, decimo dos, y decimo tres (prueba piloto). En este instrumento de investigación se establecieron unas categorías para determinar el grado de conocimiento que tienen los estudiantes sobre los derechos de autor o la forma de atribuir autoría. Además se preguntó por el conocimiento de las consecuencias penales, y civiles sobre el plagio. En otra categoría se pregunta por la necesidad de formar a los estudiantes en el uso adecuado de la obra de terceros o lo que se identifica como el respeto a la propiedad intelectual.

ANALISIS DE RESULTADOS

PROPUESTA DIDACTICA:

Posterior al análisis de los resultados del instrumento de investigación y los hallazgos encontrados relacionados con la importancia de reconocer la propiedad intelectual y el respeto de la obra de terceros se plantea una propuesta para hacer aplicada en la institución Educativa Atanasio Girardot que propende en general un clima educativo en la forma correcta de citar fuentes. Las actividades que se propone en el desarrollo de esta propuesta educativa son:

·         Un concurso denominado “No te comas las comillas”, este concurso tiene el propósito de rescatar el valor de la honestidad entre los estudiantes. Atreves de un escrito argumentativo, los estudiantes deben plasmar sus ideas acerca de la importancia de reconocer la propiedad intelectual. Este concurso se hará en la asignatura de lengua castellana. Se hará otro concurso con la elaboración de comics

Con la misma temática anterior.

·         Se elaborara un blogger como medio para presentar o comunicar la investigación.

·         Se realizara un plegable donde se tendrá en cuenta la creatividad, el diseño, la innovación y cuyo central será Tips o claves para prevenir el plagio, cuyo propósito es el de inculcar el respeto por los derechos de autor.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

http://www.eduteka.org/PlanDecenal.php  Consultado mayo 04 2013 hora 11:52

http://www.eduteka.org/SeisElementos.php Consultado mayo 05 2013.Consultado mayo 04 del 2013 Hora 8:33 am

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http://www.alice.org/index.php Consultado mayo 18 del 2013 hora 10:59 am

http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1 Consultado mayo 25 hora 11:56 am